ом; шкатулка- небольшой закрывающийся ящик для мелких вещей).
Логопед. Произнесите слово сундук и выделите первый звук.
Дети. С-с-с.
Логопед. Произнесите слово шкатулка и выделите первый звук.
Дети. Ш-ш-ш.
Логопед. Возьмите со стола по одной картинке, назовите изображенный на ней предмет. Если в слове слышится звук с, то картинку (предмет) положите в сундук, если слышите звук ш, то в шкатулку. Но прежде чем сесть за столы, расскажите, что вы сделали.
Предполагаемые ответы детей: Я положила носки в сундук. Я положил катушку в шкатулку.
Сообщение темы занятия
Логопед. Какие звуки вы выделяли в своих словах?
Дети. с-ш.
Логопед. Сегодня мы будем различать звуки с-ш на слух и учиться правильно произносить их.
Актуализация имеющихся знаний у детей
Логопед. Что делают наши губы, зубы, язык, когда мы произносим звук с?
Дети. Когда мы произносим звук с, наши губы улыбаются, зубы смыкаются, кончик языка упирается в нижние зубы.
Логопед. А как работают губы, язык про произнесении звука ш?
Дети. При произнесении звука ш наши губы вытягиваются в «трубочку», зубы сближены, язык поднят «чашечкой» к нёбу.
Логопед. Что ещё мы можем сказать про эти звуки?
Дети. Эти звуки согласные, глухие.
Логопед. Почему вы так считаете?
Дети. Их нельзя пропеть. Они состоят из шума. Воздух выходя изо рта, встречает препятствие.
Логопед. Докажите, что эти звуки глухие.
Дети закрывают ладошками уши, прикладывают тыльную сторону ладони к горлу и произносят звуки с-ш. Логопед обобщает ответы детей.
Основная часть
Логопед. Сегодня к нам на занятие пришла… (открывает картинку на доску).
Дети. Бабушка-Загадушка.
Логопед. Она, как всегда, со своим кузовком. Скажите, из какого материала он сд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>