Конспект фронтального логопедического занятия
«Дифференциация звуков Г-К»
Учитель-логопед Оганесян С. Г.
Цели:
Образовательные: учить различать звуки Г - К; выделять звуки Г - К в ряду других звуков, слогов, слов; уточнить акустико – артикуляционные характеристики данных звуков, провести сравнительный анализ; учить определять позицию звука в слове; учить дифференцировать буквы Г – К на письме.
Коррекционные: развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.
Развивающие: развивать навыки владения операциями фонематического анализа и синтеза; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память.
Оборудование: предметные картинки, карточки – символы, карточки с письменным заданием на каждого ребёнка.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Сообщение темы занятия.
Звук К:
У леса на опушке, высоко на суку
С утра поёт кукушка: «КУ-КУ, КУ-КУ, КУ-КУ!»
Внизу бежит речушка по жёлтому песку,
Поёт кукушка звонко: «КУ-КУ, КУ-КУ, КУ-КУ!»
Звук Г:
ГА-ГА-ГА – гогочет гусь,
Я семьёй своей горжусь,
На гусят и на гусыню
Всё гляжу - не нагляжусь.
II. Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков Г - К.
Скажите, звук Г согласный или гласный? Почему?
Звонкий или глухой? Почему?
А звук К согласный или гласный? Почему?
Звонкий или глухой? Почему?
Значит звуки Г - К являются парными.
III. Формирование фонематического восприятия, операций фонематического анализа и синтеза.
определить наличие / отсутствие заданного звука в ряду других звуков.
Инструкция 1:
Покажи карточку-символ, когда услышишь звук Г среди других звуков:
Г, к, н, м, п, г, л.
Инструкция 2:
Покажи карточку-символ, когда услышишь звук К среди других зв
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>