ются существительными. Они обозначают эмоциональное состояние)
- Образуйте от этих слов глаголы неопределенной формы.
Дети записывают слова. (Обратить внимание на правописание)
Физминутка (связь с темой урока)
д) Уточните значения пропущенных слов в предложении (подбор антонимов) в определенной грамматической категории.
- Какие глаголы нужно вставить? (Дети высказывают свои варианты, далее можно предложить варианты учителя).
Родная речь . . . (пр. вр. ), а падчерица . . . (пр. вр. ).
Падчерица . . . (н. вр. ), родная дочь . . . (н. вр. ).
Мачеха родную дочь . . . (б. вр. ), а падчерицу . . . (б. вр. ).
Слова для справок: работать, бездельничать; трудиться, лениться; похвалить, отругать.
IV. Творческая работа с опорой на картинки.
Учитель весь текст читает. Учащиеся записывают их по памяти с опорой на картинки.
Прошли метели и вьюги. Наступает весна. Днем на солнце тают сосульки. Скоро потекут ручьи. Прилетят певуньи-птицы. На деревьях набухли почки. Первыми из теплых стран прилетели грачи.
V. Рефлексия. Итоги урока.
Страницы: << < 1 | 2