КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
с группой учащихся, имеющих нарушение чтения и письма, обусловленное фонетико- фонематическим недоразвитием речи (2 класс)
Провела: учитель-логопед логопедического пункта при ОШ I-III ст. 15 г. Макеевки
Долматова Л. Д.
Тема: Дифференциация согласных звуков К-Г-Х в слогах, словах,
предложениях, тексте.
Цели:
oo учить различать согласные К-Г-Х в устной и письменной речи в слогах, словах, предложениях;
oo развивать фонематический слух, звуко-буквенный и слоговой анализ и синтез;
oo совершенствовать навыки словообразования при образовании прилагательных от существительных, учить подбирать родственные слова;
oo обогащать словарный запас, развивать память, логическое мышление, внимание, формировать навыки грамотного письма;
oo воспитывать бережное отношение к животным, любознательность, чувство товарищеской взаимопомощи.
Оборудование: игрушки бычок, поросенок, ворона, таблицы слогов, предметные картинки,
профили звуков, загадки, текст для чтения.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Ребята! К нам на занятие прибежал бычок Гаврюша (показываю игрушку бычка).
Он встревожен, его друзей похитила злая волшебница. Она их освободит, если Гаврюша выполнит все её задания. Но бычок совсем не силен в этом. Поможем Гаврюше вернуть друзей?
- Гаврюша принес фотографии своих друзей. Посмотрите на фото и определите, кто это?
- Конечно же это Хрюша и Каркуша! Наши любимые герои из телепередачи.
- Определите, какие звуки стоят в начале каждого имени (К-Г-Х).
II. Основная часть. Задания от злой волшебницы. Вспомнить всё, что мы знаем о звуках и буквах К-Г-Х.
1. Задание 1. Артикуляция звуков К-Г-Х и их характерис
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>