-запись "Чистоговорки".
3. Ребусы. 4. Звуковой домик и фишки. 5. "Ромашка" с буквами. 6. Пластилин. 7. Карандаши. 8. Бумага.
Методические приёмы:
I. Организационный момент:
Демонстрируется видеоклип "Песок". Дети произносят звук "С" во время просмотра.
Л: Когда мы можем услышать звук "С"?
Д: Когда сыплется песок, водичка бежит, воздух выходит из наноса, дует ветер.
Дыхательная гимнастика со снежинками:
Л: Ребята, поиграем с ветерком.
А каким может быть ветер в зимнее время года? Ответы детей.
Л: Когда дует сильный ветер, слышим звук "С", если слабый ветерок - звук "СЬ".
II. Основная часть:
Артикуляция и характеристика звуков "С-СЬ":
- губы улыбаются, зубы видны, язычок внизу прижимается к нижним зубам.
Дети характеризуют каждый звук по схеме.
- звук "С": согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом.
- звук "СЬ": согласный, глухой, мягкий, обозначаем зелёным цветом.
Дифференциация "С-СЬ":
Л: Что общего у этих звуков и чем они отличаются?
Ответы детей.
Самомассаж ушей. Развитие фонематического восприятия.
Л: А сейчас почистим ушки "вилочками" и послушаем чистоговорки.
Дети слушают аудио-запись и повторяют.
Подвижная игра "Бывает, не бывает". Развитие мышления.
Л: А теперь дружок становись скорей в кружок. Дети встают вкруг.
Вспомним признаки зимы.
Если такое бывает, то хлопаем в ладоши, а если не бывает - топаем ногами.
Л: Предлагаю вам, ребята, отгадать ребусы.
Дети отгадывают ребусы со звуками "С", "СЬ" и определяют позицию звука в слове (в начале, середине или конце)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>