чеников на каждом уровне,зная их способности и возможности,строить работу так,чтобы все дети были задействованы на уроке,а индивидуальные задания были посильны. В этом случае ответы каждого принесут детям радость и удовлетворение,а неудачи будут трагедией.
На уроках сольфеджио учитель должен,прежде всего,развивать у учеников заинтересованность,восприимчивость,творческую активность,умение дисциплинированно участвовать в работе всего коллектива,помочь детям освободиться от напряженности,стеснения,приобретать смелость в индивидуальных музыкальных выступлениях.
Каждый урок должен быть интересен,насыщен. Работа строится таким образом,чтобы повторение пройденного материала продолжал новый материал;чередование заданий не было чрезмерно суетливым,но и не было затянутым,скучным;чтобы пение на уроке чередовалось слушанием музыки,теоретическими сведениями,письменными заданиями,активно использовались игровые моменты.
Не забывать,что основной нитью через все разделы работы должно проходить изучение,закрепление и повторение музыкальной грамоты. В изучении музыкальной грамоты не обязательно фиксировать внимание на заучивании правил,но использование и запоминание музыкальной терминалогии обязательно: нота,звук,штиль,флажок,ребро,пау-
за,предложение,доля,тоника,и т. д.
На уроке нужно добиться творческой активности ученика. Для этого учитель должен сам быть собран,активен и хорошо подготовлен к уроку. Музыкальный материал,предлагаемый ученикам должен быть несложным,доступным на данном этапе обучения.
Изучение нотной грамоты не следует выделять в самостоятельную часть занятий. Оно должно быть неотъемлимой частью каждого раздела урока,будь то распевка,настройка,пение,слушание музыки,ритмический или мелодический диктант и т. д.
В настоящее время существует
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>