Медведь - что делает? -Просыпается, вылезает из берлоги. "Кто как передвигается?" Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости. Ход: педагог, бросая мяч каждому ребёнку, называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному животному. педагог: -Дети: Собака -стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит (кошка, мышка. . . )
"Животные и их детёныши"
Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
Ход: бросая мяч ребёнку, педагог называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, называет детёныша этого животного. Слова скомпонованы в три группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детёнышей. Группа 1. У тигра - тигрёнок, у льва - львёнок, у слона - слонёнок, у оленя - оленёнок, у лося - лосёнок, у лисы - лисёнок. Группа 2. У медведя - медвежонок, у верблюда - верблюжонок, у зайца - зайчонок, у кролика - крольчонок, у белки - бельчонок. Группа 3. У коровы - телёнок, у лошади - жеребёнок, у свиньи - поросёнок, у овцы - ягнёнок, у курицы - цыплёнок, у собаки - щенок.
"Назови части предмета" (обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части). Воспитатель показывает картинки с изображением дома, грузовика, дерева, птицы и т. д. I вариант: дети по очереди называют части предметов. II вариант: каждый ребёнок получает рисунок и сам называет все части.
"Кто кем был?"
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. Ход: педагог, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвеч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>