точки. Добравшись до нужного "острова" ребёнок поднимает табуретку, чтобы убедиться в правильности выполнения задания.
Вариант 1: воспитатель даёт поэтапные направления движения. Например, пройди вперёд два острова, поверни налево, пройди ещё один остров, поверни направо, пройди ещё один остров - ищи.
Вариант 2: воспитатель даёт ориентир расположения "острова" относительно других. Например, этот "остров" синего цвета, находится слева, а перед ним - белый "остров".
Вариант 3: воспитатель даёт ребёнку схему расположения "островов" и даёт указания по схеме, после чего ребёнок пытается найти нужный "остров" на ковре. Например, на схеме (3х3) нужный "остров" справа наверху, и т. п.
игра "Где я сяду". Эту игру рационально проводить перед занятием, чтобы рассадить детей на определённые места. Все дети собираются на ковре. На столах лежат перевёрнутые карточки (это может быть личный бэдж ребёнка, парная картинка и т. п. ). Воспитатель даёт каждому инструкцию, по которой ребёнок должен отыскать своё место, а карточка даст возможность самому проверить правильность выбора. Например, Марина, подойди к столу, который находится перед дверью, слева от окна. Сядь за этим столом справа. Миша, подойди к столу, который стоит между столом воспитателя и шкафом, лицом к окну, сядь слева, и т. д.
игра "Давай меняться". Дети стоят на ковре на одинаковом расстоянии друг от друга. Воспитатель даёт инструкции по передвижению в пространстве кому-то одному из детей для нахождения определённого места в пространстве по заданным ориентирам. Например, Саша, встань так, чтобы справа от тебя была стена, а перед тобой была Полина. Если Саша отыскал место верно, то ребёнок, стоящий на эт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>