еделен объем знаний, умений, и навыков, которыми должны овладеть дети.
oo Игровые действия - Игровая и дидактическая задача реализуется в игровых действиях. Дидактическая игра отличается от игровых упражнений тем, что выполнение в ней игровых правил направляется, контролируется игровыми действиями.
oo Игровые правила. Основная цель правил - организовывать действия, поведение детей. Особенно это важно делать с самого раннего возраста, тогда постепенно дети приучаются действовать в соответствии с правилами и у них формируются умения и навыки поведения в дидактических играх.
oo Дидактический материал и результат: средством решения дидактической задачи выступает дидактический материал; результатом дидактической игры является решение игровых и дидактических задач, решение обеих задач - показатель эффективности игры.
oo Дополнительные компоненты дидактической игры - сюжет и роль не обязательны и могут отсутствовать.
Виды дидактических игр:
oo Настольно-печатные- используются как наглядные пособия, направленные на развития зрительной памяти и внимания
oo Например:
oo "что растёт в саду, в огороде?"
oo "что сначала, что потом?"
oo "что кому нужно?"
Игры с предметами или игрушками:
Направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения
Например:
oo "Что изменилось?"
oo "Магазин"
oo "Найди и назови"
oo Словесные игры
Способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи
Например:
oo "Назови одним словом"
oo "так бывает или нет?"
oo "назови три
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>