о. . . (скворец).
А жильцов в нём миллион. (Муравейник. )
-7-
3. Игры для развития грамматического строя речи
"Размытое письмо"
Цель: Упражнять в составлении распространенных упражнений.
Материал. Игрушечный мишка.
Организация. Воспитатель:
- Медвежонок получил письмо от брата. Но дождём размыло некоторые слова. Надо ему помочь прочитать письмо. Вот это письмо: "Здравствуй, Мишутка. Я пишу тебе из зоопарка. Как-то раз я не послушался маму и забрался так далеко, что . . . я долго блуждал по лесу и . . . Выйдя на поляну, я попал . . . Я попал в яму, потому что . . . Там было так глубоко, что. . . Пришли охотники и . . . Теперь я живу в. . . У нас есть площадка для . . . На площадке для молодняка есть много . . . Мы играем с . . . За ними ухаживают. . . Они нас любят, потому что. . . Скоро к нам приедет дрессировщик из. . . Надеюсь попасть в . . . Как здорово уметь. . . Жди следующего письма из . . . До свидания. Топтыгин".
Читая письмо, воспитатель интонацией побуждает детей дополнять предложения.
"Живые слова"
Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
Организация. Каждый ребёнок изображает слово. Воспитатель: - Пусть Слава изображает слово "медвежонок"; Аня - слово "любит". Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: "Медвежонок любит мёд". Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок). Заменим слово "мёд" другим. Катя будет теперь словом "кувыркаться". Прочитайте предложение (Кувыркаться любит медвежонок). А теперь? (Мед
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>