Диалог

ите. (Есть заголовок, связь по смыслу)
-- Сколько предложений в тексте?(5)
--Какие знаки препинания стоят в конце предложения?
--А какие ещё знаки могут быть в конце предложения? А от чего это зависит ? (От интонации
4. Самоопределение к деятельности.
Цель этапа: выявление затруднений и их обсуждение
( Перед учащимися два текста для сопоставления ).
Посмотрите внимательно на эти два текста и быстро определите их резкое отличие (Тире 4 раза)
Прочитайте выразительно. ( Участвуют в чтении два человека)

В лагере.
-- Ребята! Что тут происходит?
--У нас сегодня соревнование за чистоту в спальне!
--Почему же вы так кричите?
--По тишине мы вчера соревновались!
--Что же необычного вы заметили в записи этого текста?
(В начале каждой строки стоит тире. )
--А как вы думаете , почему этот текст записан в такой форме?
Обратимся к видеофрагменту х. фильма по роману А. С. Пушкина « Дубровский» , который также вам поможет определить тему урока. ТСО

--Этот текст—диалог. Назовите тему урока.
ž



ž

ô
嬀Ĥ摧祐
-Запись учителем на доске и уч-ся в тетради.
--Запишите: ДИАЛОГ—диа—«два»
логос—«слово»(греч)
5. Постановка учебной задачи
Чего же мы с вами ещё не знаем и чему нам надо научиться?
(Ставить тире при диалоге)
6. «Открытие нового знания»
(Новое знание учащиеся получают в результате самостоятельного исследования)
Работа по учебнику: Работая с текстами , обращайте внимание на постановку тире
Страница 116- а)материал для самостоятельных наблюдений (Участвуют в чтении 5 человек) ТИРЕ!
117- б) чтение определения( реплика)
Сделайте вывод : когда ставится тире? (Перед репликой)
в) «В магазине» (Участвуют в чтении 8 чело