тного чтения).
Понятие грамотность чтения имеет широкий смысл: это не техника чтения как таковая, но прежде всего способность к пониманию разных видов текста и рефлексии на основе прочитанного. В рамках своих возрастных и психофизиологических особенностей учащийся должен уметь размышлять над содержанием текста, оценивать его смысл и значение, излагать свои мысли о прочитанном, использовать его в жизненных ситуациях. Таким образом, грамотность чтения не является неделимой единицей, а выступает как постоянно развивающаяся совокупность знаний, умений и навыков, в условиях школы называемая общеучебными знаниями, умениями и навыками.
С учебным текстом (текстом из учебника в научном/научно-популярном стиле) учащиеся школы сталкиваются ежедневно: работа с текстом используется как в урочной деятельности, так и при выполнении домашних заданий. В широком смысле умение учащихся работать с текстом является основой получения качественных знаний, поэтому постоянная диагностика сформированности грамотности чтения позволит педагогу вовремя вносить коррективы в учебный процесс, а значит и повышать качество образования.
Целью предложенной вам работы будет определение уровня сформированности грамотности чтения на основе учебного научно-публицистического текста
Задачами контрольной работы будут следующие пункты:
выявление уровня ОУУН (понимание прочитанного, умение выделять главное, делать вывод, сопоставлять понятия, адекватно пользоваться словарным запасом, внимание, память), актуализируемых в процессе работы над учебным научно-популярным текстом,
изучение характерных трудностей, с которыми могут столкнуться учащиеся.
Ход работы в группах:
1. В сотрудничестве, каждый в своей группе познакомиться с текстом контрольной работы (приложение 1) и с задани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>