Диагностические методики

нность?
Любите ли Вы дождь? Почему?
В какой момент времени мы его застали?
Какие у него перспективы?
Если человеку под дождём дискомфортно (плохо), то чем ему можно помочь? Что сам человек может сделать, чтобы себе помочь, чтобы справится с дождём?

Методика "Два дома" (И. Вандвик, П. Экблад)
Особенности проведения методики
Психолог заранее рисует на горизонтально расположенном листе бумаги два дома: слева - ровный красный дом, а справа - неровный черный дом, со съехавшей крышей. При этом каждый дом должен состоять из нескольких этажей и трех-четырех квартир (ячеек).


Психолог дает ребенку следующую инструкцию: "Посмотри, перед тобой два дома. Видишь (указывает на красный дом), этот дом построен специально для тебя. Посмотри, какой он красивый. В нем будешь жить ты. Покажи, где ты будешь жить". После того как ребенок укажет место, где он будет жить, психолог записывает его имя в эту клетку. Далее экспериментатор спрашивает ребенка о том, кто будет жить вместе с ним ("А кого ты хочешь взять с собой в домик? Ты можешь поселить кого хочешь, ведь это твой дом". ) Психолог выясняет у ребенка, где будет находиться жилец. Экспериментатор вписывает имя жильца в указанную клетку и спрашивает, кто этот человек.
Когда ребенок поселит всех, кого хочет в красный дом, психолог замечает: "Есть еще и второй дом. Надо ведь и там кому-то жить. Кого ты поселишь в него?" При этом говорить о том, что второй дом "черный", "плохой" или как-либо иначе его характеризовать, запрещено. Поскольку методика носит проективный характер, предполагается, что изображение выступает в роли символа и ребенок сам увидит, какой домик "хороший", а какой "плохой". Со вторым домом пр