br/>Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, решает организационные вопросы.
2. Актуализация прежних знаний учащихся.
I. Слово учителя. Проверка домашнего задания.
- Сегодня мы продолжим исследование ранее известной вам части речи. Но перед тем как обратиться к теме урока, проверим домашнее задание, поработаем над материалом по разделу "Глагол".
1. Выполним задание (приём) "Верно - неверно".
1. Глагол - это часть речи, обозначает действие предмета (верно)
2. Глаголы бывают только совершенного вид (неверно)
3. Глаголы с суффиксом - СЯ- называются возвратными? (верно).
4. Времен у глагола 3? (верно) Назовите их
5. Ко 2 спряжению относятся все глаголы на -ИТЬ-? (неверно)
6. Ко 2 спряжению относятся 7 глаголов на - ЕТЬ-? (верно)
7. Ко 2 спряжению относятся 5 глаголов на -АТЬ-? (неверно). Назовите их
3. Формирование новых знаний и способов действий.
II. Объяснение нового материала. Самостоятельное наблюдение учащихся над языковым материалом.
1. Создание проблемной ситуации. Слайды 2 - 3.
-А сейчас внимание на слайд, на нём изображён "кроссенс". (приёмы "кроссенс", "мозговой штурм" - коллективное обсуждение решений).
Что такое кроссворд мы все знаем - это пересечение слов, кроссенс с английского - пересечение смыслов.
ЗАДАНИЕ: картинки необходимо парами расставить на свои места, дать пояснение своей работе. Должно получиться 4 пары:
- на 2-х картинках предмет сам производит действие;
- на других 2-х предмет испытывает действие со стороны другого предмета.
(приём "подсказка" - беглое знакомство с авторским решением, с последующим самостоятельным решением).
Выход из затруд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>