ии задания).
Итак, в добрый путь, отважные исследователи-скалолазы! И помните, что мы не сможем достичь вершины, если не выполним все 89 заданий!
Ну что же, отправимся в путешествие! Давайте обследуем ближайшие ущелья (задания в конвертах спрятаны в разных местах: под партами, на шкафах, под стульями. Места должны быть доступными и неожиданными).
1. Учитель организовывает класс для работы над заданиями.
2. Учитель следит за выполнением заданий.
3. Учитель предлагает сильным ученикам помочь слабым-протянуть канат помощи.
Итак, посмотрим, на сколько метров мы приблизились к вершине ( проверка заданий, выполненных индивидуально и в группах).
Кто сегодня упал в пропасть?
Кто был героем и предложил канат взаимопомощи товарищу?
Кто первым нашел в своем гроте и выполнил задание?
1. Учащиеся ставят перед собой цель.
2. Учащиеся знакомятся с правилами игры.
Учащиеся исследуют гроты и находят задания
Учащиеся выполняют задания
Учащиеся сами проводят рефлексию урока при помощи наводящих вопросов учителя и подсчитывают сумму баллов, которые каждый смог получить на уроке
1. Первым достичь вершины самой высокой горы мира.
2. При возможнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>