ляется серьезным препятствием в формировании единого методического пространства, в создании системы комплексного научно-методического обеспечения развития дополнительного образования и мешает объединению специалистов для сотрудничества и продуктивного решения актуальных проблем.
Успешное развитие системы дополнительного образования детей немыслимо без разработки его теории и методики. Значительную роль в этом процессе играет методическая деятельность. В научной литературе методическая деятельность рассматривается как совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний. Основными субъектами методической деятельности являются методисты, профессионально занимающиеся ею.
1. Особенности методической деятельности в системе дополнительного образования детей
Методическая деятельность является одним из аспектов профессиональной деятельности методиста, которую он осуществляет наряду с другими (например, педагогической, организационно-массовой и др. ) Она включает в себя, прежде всего изучение теории, методики и практики дополнительного образования детей и разработку методики осуществления и анализа образовательного процесса в УДО.
Основные виды методической деятельности:
самообразование,
методическое исследование,
описание и обобщение передового опыта,
создание методической продукции,
обучение педагогических кадров, методическое руководство,
методическая помощь,
методическая коррекция.
Методическая деятельность учреждения дополнительного образования - целостная система мер, основанная на достижениях науки и практики, направленная на всестороннее развитие творческого потенциала педагога, и, в конечно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>