Метод обучения ,при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом.
Построение уроков математики основывается на технологии деятельностного подхода и проблемного обучения, рекомендуемых Л. Г. Петерсон.
Есть хорошее слово» почему». С него начинается всякое открытие. Школьник пока еще ничего не открывает- ему прежде всего надо узнать то, что открыто до него. И тут встают на его пути многочисленные «почему». И чем их больше, тем лучше.
В свое работе я использую проблемное обучение. Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предлагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. Существует несколько типов проблемных ситуаций, которые определяются условиями их возникновения.
Первый тип является наиболее распространенным, когда учащиеся не знают способа решения поставленной задачи, не могут ответить на проблемный вопрос, дать объяснение новому факту, т. е в случае осознания недостаточности прежних знаний
1 класс
Тема урока: Понятия «больше», «меньше».
Предложила придумать знак для сравнения выражений. До этого мы знали знаки
2 класс
Тема: Умножение двузначного числа на однозначное.
На доске ряд чисел. Ученикам предлагается выписать в столбик однозначные числа и умножить их на 7. Далее учитель предлагает выписать в другой столбик двузначные числа и тоже умножить на 7. Дети испытывают затруднения т. к таких примеров мы еще не решали. Выводим тему урока . ставим задачи.
3 класс
Тема: Деление двузначного числа на однозначное.
-Найдите значение данных выражений и разделите их на группы.
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>