няют анализ этих произведений.
Ход урока:
Организационный момент
(проверка присутствующих, подготовка рабочих мест)
Сообщение темы и целей занятия (объявление темы урока, постановка целей, написание плана конспекта)
Актуализация опорных знаний
Опрос по материалу предыдущих уроков, посвященных русской литературе начала ХХ века:
Какие важнейшие исторические события произошли в России в начале ХХ века?
Кто из русских писателей и поэтов первым показал события этих лет?
Назовите их произведения, посвященные теме революции и гражданской войны.
Можно ли сказать об этих писателях и поэтах словами Ахматовой «Я была тогда с моим народом там, где мой народ, к несчастью, был»?
Начальная мотивация учебной деятельности
Мы продолжаем изучать русскую литературу ХХ века. Много страданий выпало на долю русского народа в начале ХХ века, но самым страшным испытанием стала Великая Отечественная война.
Когда началась Великая Отечественная война?
Как долго она продлилась?
Изучение нового материала
t
z
Œ
Œ
$
&
B
Z
l
n
t
Ž
за победу. Художники, музыканты, режиссеры, артисты – все старались объединить народ, призвать к победе любой ценой, поднять боевой дух как на фронте, так и в тылу. Уже на третий день войны по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи Лебедева-Кумача «Священная война».
Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет.
Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну.
В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на митинг. Выступили А. Фадеев, В. Лебедев-Кумач, А. Жаров. Александр Фадеев заявил: «Писатели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>