запоминают схему выполнения рисунка.
Заключительная часть-
Рефлексивно-коррегирующий этап
Вывод: дети имеют навыки поэтапного выполнения рисунка. Навыки закрашивания предмета по форме. Навыки работы с бумагой, цветными карандашами, фломастерами и пр. навыки соотнесения получившегося рисунка в предложенным образцом. Дети умеют рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине как можно более точно. Учить рисовать крупно во весь лист. Определять назначение одежды по внешнему виду. Выделять его составные части, сравнивать их, закреплять пространственную ориентировку.
Рефлексия: Ребята, что мы сегодня рисовали на занятии? Для кого предназначены наши рисунки?
Дети обсуждают получившиеся у них рисунки, устраивается выставка работ, из которых выбирается лучшая.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Обсуждают рисунки, устраивают выставку работ, из которых выбирается лучшая.
Используемая литература:
Основные источники.
1. Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С. Ф. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд. , стер. -М. : Издательский ценрт "Академия", 2011. -416с.
2. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. Пособие / С. В. Погодина. - М. : Издательский центр "Академия", 2015-208с.
3. Г. С. Швайко "Занятие по изобразительной деятельности в детском саду"
4. И. А. Лыкова "Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр. "-М. : "Карапуз", 2009-204с.
Страницы: << < 1 | 2 | 3