информации (из рассказа учителя, учебника). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание;
согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы.
Устные ответы.
V. Физкультминутка
Упражнение направленное на сохранение физического здоровья.
Учитель нач. класса читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.
Мы на пальцы поднялись,
Подняли вверх ручки,
А теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.
Ну-ка, тучки, все домой
Быстро уходите.
А ребята - за столы,
К работе возвратитесь.
Выполняют упражнения
Школьники поднимаются на цыпочки.
Вытягивают руки верх.
Размахивают руками с одновременными наклонами корпуса в разные стороны.
Возвращаются за свои места.
Фронтальная работа
Познавательные: знают способы расслабления и укрепления здоровья.
Наблюдение.
VI. Закрепление нового материала
Просмотр фильма "Заповедник Кижи"
Учитель задает вопросы по итогу просмотра фильма.
- Как называется музей в Кижах?
- В каком месте находится такой музей?
- Откуда произошло название Кижи?
- Какие еще здания возводили древние строители?
Смотрят фильм,отвечают на вопросы учителя, делают самостоятельные выводы.
- Музей деревянного зодчества.
- на севере России, в Карелии, на острове Онежского озера.
- В языческие времена карелы называли место для игрищ кижат. Слово
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>