День животных

прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою "топ".

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
образовательная область "Познание"
Далее воспитатель показывает следы животных, оставленные на полу(либо стене), которые ведут к посылке. Дети пытаются отгадать, кому принадлежат эти следы. Открывают посылку. (В ней флешка, либо диск со звуковым файлом-звуки издаваемые животными).
Игра "Кто как кричит"
-Давайте вспомним каких животных вы сейчас услышали. ( дети повторяют). А теперь этим животным надо найти детенышей и назвать их ( по картинкам)
Дид. игра: "Чьи детки?"
Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова -- теленок, лошадь -- жеребенок, свинья -- поросенок, коза -- козленок, кошка котенок, собака -- щенок), фланелеграф.

Прогулка: "Наблюдение за собакой"
Цели: дать представление о домашнем животном -- собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь.
С хозяином дружит, дом сторожит.
Живет под крылечком, хвост колечком. (собака)
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту. ) Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Подвижная игра "У медведя во бору"

Из детей выбирается "медведь", который садится в стороне от остальных. Ребята, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, спокойно и неторопливо подходят к "медведю", напевая (приговаривая):

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас глядит.
Да вдруг как зарычит!