ов питания (макронутриенты: белки, жиры, углеводы)
Калорийность продуктов (энергетическая ценность).
План урока:
1. Вводная часть. Организационный момент.
Повторение и закрепление знаний о применении формул для проведения вычислений в электронных таблицах: преподаватель задает вопросы о назначении программы "Электронные таблицы", вычислительных возможностях программы, принципах составления формул для проведения расчетов.
2. Восприятие нового материала.
Преподаватель объявляет тему урока и демонстрирует на интерактивной доске таблицу с данными о составе класса и задает вопрос о том, кого больше в классе: мальчиков или девочек (файл "Демонстрационные материалы. xlsx"). После получения ответов преподавателем демонстрируется процесс построения гистограммы, после чего следует вопрос: какое средство - таблица или гистограмма - более наглядно демонстрирует состав класса. В ходе обсуждения преподаватель демонстрирует связь исходных данных с гистограммой путем изменения значений в исходной таблице данных.
Затем преподаватель демонстрирует процесс построения круговой диаграммы и задает вопрос о том, какая из диаграмм более наглядно отображает информацию о составе класса: гистограмма или круговая диаграмма. Для того, чтобы сделать правильный вывод, демонстрируется лист книги, на котором присутствуют обе диаграммы.
В ходе обсуждения студенты приходят к выводу о том, что круговые диаграммы оптимально применять для отображения составных частей чего-то, а гистограммы - для сопоставления значений величин.
3. Осмысление материала.
Студенты записывают в тетради необходимые определения:
Диаграмма - средство наглядного графического представления данных.
Диаграммы облегчают сравнения данных, выявл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>