72
М-50
У-80
Е-40
Л-250
И-30
Делим сумму, значит какая тема урока?
Какая цель нашего урока?
Чтобы узнать тему урока, ребята вычисляя данные примеры, составляют слова. Затем проговаривают ее и цель урока.
Р3,П1,К5
Открытие новых знаний
Теперь, ребята, попробуйте решить такие выражения
46:2
93:3
При устном объяснении должны быть четко выделены следующие моменты: 1) заменяем делимое суммой разрядных слагаемых; 2) пользуясь правилом деления суммы на число, делим сначала десятки, а затем единицы, полученные результаты складываем.
- Представлю число 46 в виде суммы разрядных слагаемых 40 и 6. Затем разделю каждое из этих слагаемых на 2 и полученные результаты сложу.
46 : 2 (40 6) : 2 40 : 2 6 : 2 20 3 23.
Первый пример решаю сама на доске. 42 : 3
Затем рядом с решенными следует записать новые примеры:
75 : 5 70 : 5 78 : 6
42:330:312:310414 (удобным способом)
Такое решение невозможно, т. к. не разрядные слагаемые, значит будем решать удобными слагаемыми.
Сравните эти примеры с и предыдущие, почему тот е прием не может быть использован?
Мы представляли каждый раз делимое в виде суммы удобных слагаемых, так как разрядные слагаемые не делились на данные числа.
Решают выражения, проговаривают по четким моментам.
Р5, П4, К2
Закрепление
Откройте страницу 15
Решить 1 и 2 в учебнике
1
72 : 4 (40 32) : 4 40 : 4 32 : 4 10 8 18
72 : 3 (60 12) : 3 60 : 3 12 : 3 20 4 24
72 : 6 (60 12) : 6 60 : 6 12 : 6 10 2 12
Комментирование аналогично комментированию предыдущих примеров.
2:
Дети записывают примеры, устно комментируют деление и записывают ответы.
Задачу 3 (из учебника) следует
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>