слышите слово, то поднимите длинную полоску, а если услышите слог, то -- короткую:
Ла, лапа, те, телефон, ка, карандаш, зе, зеркало
IV. Физкультминутка с мячом "Кто у кого".
- У коровы -- . . . (теленок, телята).
-У лягушки -- . . . (лягушонок, лягушата).
- У волка -- . . . и т. д.
V Игра " Собери слово"
Логопед прикрепляет на доску или фланелеграф изображения книги и белки.
Названия картинок произносит деформировано (Ка-бел, га-кни). Дети составляют слова.
Вывод: все слоги в слове нужно произносить по порядку и не путать их
VI. Работа в тетрадях.
- Определить количество гласных в слове, начертить схему, подчеркнуть гласные буквы.
- Какое правило о гласных вы знаете? (Сколько в слове гласных, столько и
слогов. )
VII. Работа на доске
Дети выходят к доске и определяют количество слогов.
Куры, курица, дом, сено, нож, ножи, хлеб, хлеба, вата.
IX. Упражнения для глаз
X. Итог занятия.
- Что учились делать на занятии?
- Какие задания понравились, а какие не понравились?
-Повторите правило деления слов на слоги
Оценка работы учащихся
Страницы: << < 1 | 2