ешал задачи и уравнения)
Давайте составим схему. Сколько всего времени затратил ученик? (25 мин) Сколько он решал задачу? (10 мин) Что нужно узнать?(Сколько времени решал уравнения) Каким действием решим? Каким выражением запишем? (25-1015)
Мы ответили на вопрос задачи? (Нет) Давайте продолжим решение. Для этого составим таблицу. Какие будут заголовки таблицы? (время реш. 1 ур/кол-во ур. /все время) Сколько мин решали 1 уравнение? (5 мин) Сколько времени всего затратила на уравнения? (15 мин) Что нужно найти? (Сколько уравнений решили) Каким действием решим? Каким выражением запишем? (15:53) Записываем ответ.
4. Выполняем самостоятельно. 1 строчка-1 вариант. 2 строчка-2 вариант. (2 человека у доски) Проверка по эталону.
5. Самостоятельно по заданию. Что такое острый угол? Как найти периметр фигуры? (Сложить все его стороны)
Физминутка
Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной. Выполнять деление с остатком
Проверять свои знания
Усваивать новую информацию
Самостоятельно выводить правило
Пользоваться учебной литературой в ситуации затруднения
Анализировать и решать задачу
Составлять схему
Составлять таблицу
Самостоятельно решать выражения
Выполнять самопроверку
Выполнять задание с геометрическими фигурами
Выполнять физические упражненияКоммуникативные: участвуют в учебном диалоге; выражать мысли с достаточной полнотой и точностью; аргументировать собственное мнение.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;
контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные: владеть общими приемами решения задач;
строить логическую цепь рассуждений.
Ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>