br/>- Как вы понимаете это утверждение? (. . . )
- Что вам поможет преодолеть все тропинки? (. . . )
- Чему вы учитесь на каждом уроке? (. . . )
- Какие этапы учебной деятельности вы проходите?
- С чего вы всегда начинаете работу на уроке?
- Что вам надо повторить?
- Где вы использовали знания о долях?
- Сегодня на уроке вы продолжим работать над темой "Доли". Я желаю вам успеха на уроке. Что бы вы пожелали товарищам? (. . . )
- Пусть все ваши пожелания сбудутся!
- Какой первый шаг вы должны сделать?
- А прежде чем понять, что вы не знаете, что надо сделать?
Один ученик выполняет задание у доски.
Хором читают.
(Сначала мы поймем, чего мы не знаем, потом сами найдем способ)
(С повторения. )
(Доли. )
(При выполнении домашнего задания. )
(Понять чего мы не знаем. )
(Повторить материал, который мы уже знаем, который нам поможет открыть новые знания. )
Презентация
Деление на группы
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
1) Актуализация смысла понятия "доля". - Что записано на доске? (Доли. ) - Прочитайте доли.
- Как вы понимаете слова: " доля числа"? (Число разделили на 78 равных частей и взяли одну часть. )
- Обоснуйте свой ответ.
Работа проводится фронтально. На доске карточки: , , , .
Учащиеся формулируют определение доли, и эталон вывешивается на доску (Д-4).
Основная часть
Выявление места и причины затруднения.
- Уточните, что вам надо сделать?
Учитель фиксирует на доске условие задачи:
- Чем эта задача сходна с предыдущей задачей?
- Чем это задание отличается от предыдущего?
- Почему не удалось выполнить это задан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>