адекватной самооценки, осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках.
Оборудование: "Математика" М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова , 4 класс, часть 1,карточки с таблицей.
План урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
2. Повторение.
3. Работа по теме урока.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
6. Контроль и самопроверка знаний.
7. Итог урока.
8. Рефлексия.
9. Информация о домашнем задании.
Ход урока
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные, Личностные
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
У: Перед тем как начать урок, давайте договоримся следовать следующему правилу:
"На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю".
У: Сегодня мы отправимся в плавание на нашем прекрасном кораблике к новому острову в океан Математики. Но, отправляясь в путь, мы должны повторить то, что узнали на острове Умножения.
2. Повторение.
У: Как называются компоненты при умножении?
( множитель, множитель, произведение)
У: Что нужно сделать, чтобы найти неизвестный множитель?
(произведение разделить на известный множитель)
У: Посмотрите на доску.
В каком из уравнений неизвестен второй множитель? Решите это уравнение у себя в тетради самостоятельно (1 ученик решает около доски, затем сверяется с ответами детей)
а) 537 х 813;
б) 75: х 3;
в) 243 х 729.
Ответ: в(х3)
У: Какое из этих выражений неверное? Почему?(при умножении числа на ноль, получится ноль)
а) 1 а а;
б) а 1 а;
в) а 0 а;
г) а : 1 а.
Ответ: в<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>