"расплывы" краски дадут эффект водной среды, ее мягкости и расплывчатости.
Рыбку тоже прописываем цветом, близким к фону, но цвет чуть отличается. Рыбок окрашиваем при помощи ватных палочек точечной техникой. Получается эффект чешуек.
Пространство воды так же оформляем в этой технике.
4)Подсохший рисунок прорисовываем способом "по сухому", но избегая толстых, грубых линий, обводок контуров. Мелким деталям придаем выразительность, проработанность.
5)Уточняем особенности внешнего вида (чешуя, плавники).
Учитель проводит анализ общих ошибок по мере их возникновения, индивидуальную работу с учащимися.
IV. Итог урока.
1. Экспресс-просмотр рисунков. Анализ удачных работ.
- Чьи работы удовлетворяют требованиям соблюдения пропорций достаточно крупных размеров деталей рисунка?
- У кого фон и рыба решены в сближенном цвете, нет белой бумаги (или очень мало, там где необходимо)?
- Как работали над мелкими деталями (чешуя, глаза, плавники, водоросли и т. п. )?
- Назовите лучшие работы по выразительности, завершенности, аккуратности.
- Что общего у животных, птиц, рыб? (Есть голова, туловище, шея, тело "одето" - покрыто шерстью, чешуей, перьями, имеются конечности, у рыб эту роль выполняют плавники. )
2. Уборка рабочих мест.
Страницы: << < 2 | 3 | 4