: дифференциация заданий, творческий характер их выполнения.
Результат (ожидаемый):правильное выполнение домашнего задания всеми учениками, повышение мотивации к дальнейшему изучению части речи.
-Ребята, урок заканчивается, а наши гости так и остались без нарядных костюмчиков. Кроме того, они принесли с собой ваше домашнее задание.
На обратной стороне рисунков все подробно написано:
- раскрасить рисунок
- составить предложение с глаголом, на который указывает картинка, распространив его причастным и деепричастным оборотами.
-исправить ошибки в упражнении 161
-выучить теоретический материал.
Для дополнительной оценки можно написать эссе на тему «Нужно ли выделять деепричастие как самостоятельную часть речи?».
12. Этап рефлексии.
Цель: проанализировать урок, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.
Способ достижения: работа со снежинками.
Результат: адекватность самооценки учащихся и оценки учителя. Осознание учениками значимости полученных результатов и готовность использовать их для достижения учебных целей.
-Ребята, наше урок подошел к концу. Но мне бы очень хотелось узнать, понравился ли вам урок и ваша работа на уроке. Отвечаем очень честно: если вы поняли материал и довольны своей работой на уроке, положите в корзинку снежинку, предварительно написав на ней свою фамилию. Если вы не уверены, что до конца поняли тему и не совсем довольны своей работой – оставьте снежинку у себя на столе.
-Что же, сегодня вы активно работали на уроке. Оценки за урок будут выставлены в электронный журнал. Урок окончен. До свидания!
- Деепричастие – это самостоятельная часть речи
- Деепричастие изменяется по падежам и лицам
- Деепричастие обозначает признак предмета, проявл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>