ссыздардың? астын ирек сызық?пен сызың?дар. Мә?тіндегі ақ?ыл мен ғ?ылымның? не дегенін тү?сінуге тырысың?дар.
265 – жаттығ?у. Тө?менде берілген жұ?мбақ?тардың? шешуі болатын дыбыстарғ?а сипаттама берің?дер.
Жаң?ада жоқ?, Тарақ?та бар, Лә?ззатта бар, Нанда бар,
Ескіде бар. Шашта жоқ?. Жанатта жоқ?. Етте жоқ?.
Танада жоқ?, Тамақ?та бар, Азатта бар, Айранда бар
Ешкіде бар. Аста жоқ?. Қ?анатта жоқ?. Сү?тте жоқ?.
266 – жаттығ?у. Мына сияқ?ты сө?йлемдер қ?ұ?растырың?дар. Ү?лгі:
Таудың? табиғ?аты тамаша. Талғ?ат, Тұ?рарбек, Темір тө?ртеуі тау табиғ?атын тамашалап, таң?қ?урай терді.
Оразды ойлаушы ек,
Орнық?ты, ойлы деп.
Олай боп шық?пады,
Орынсыз ойыны кө?п.
Сабақ?ты қ?орытындылау.
Сонымен балалар:
6тіл дыбыстарынан сө?з қ?ұ?ралады
7тіл дыбыстары сө?з мағ?ыналарын ажыратуғ?а негіз болады
8дыбыстарды дұ?рыс жазып, дұ?рыс айта білу – сө?йлеу мә?дениетін қ?алыптастырады.
95 – сыныптан бастап тіл дыбыстарының? арнайы заң?дылық?тары оқ?ытылады.
10Адам баласы бір-бірімен тілдесу арқ?ылы қ?атынас жасайды, ө?з ойларын сө?з арқ?ылы білдіреді. Сол сө?здердің? ең? кіші бө?лшегі тіл дыбысы деп аталады.
Ү?йге тапсырма беру.
Дауыссыз дыбыстардан басталатын жер-су , аң?дардың?, ә?н мен кү?й аттарын, ө?сімдіктердің? тү?рлерін жазып, ережелерді қ?айталап, жаттап келу.
Бағ?алау.
Страницы: << < 1 | 2 | 3