>-Имеет ли сказка концовку? Перечитаем её вслух. Какая она: необычная, смешная, поучительная? (Концовка смешная и необычная. )
-Почему автор придумал такое окончание? (Автор придумал такую концовку, чтобы читатель улыбнулся находчивости Алёнушки. Ведь то, что Бекасик-песочник остался без обеда- несправедливо и грустно. Алёнушка взяла большую часть яблок себе, но нечестным этот поступок девочки назвать не хочется, а хочется назвать забавным, беззлобным. )
-Сравните основную мысль сказки с пословицей. (Основная мысль сказки: не думай только о себе и своих интересах, думай и о других. Она хорошо сопоставима с пословицей. Прежде чем сделать что-то плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?)
VI Рефлексия учебной деятельности
Цель: фиксируется новое содержание, организуется рефлексия и самооценка учебной работы, соотнести цель и задачи, коррекция понятий.
-"Это счастье писать для детей и чувствовать напряжённое внимание тысяч детских головок, которые напряжённо будут ловить каждое слово и дарить автора своими чистыми детскими улыбками", - говорил писатель.
Сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка можно читать и перечитывать, и каждый раз открывать для себя что - то новое.
Как вы считаете, достиг ли наш урок цели? Что нового вы узнали на данном уроке? Что повторили? Какой вид работы вам понравился больше всего?
-Выберите и продолжите любое предложение.
1. Сегодня я узнал(а). . . 2. Было интересно. . . 3. Было трудно. . . 4. Я понял(а), что. . . 5. Теперь я могу. . . 6. Я приобрел(а). . . 7. Я смог (смогла). . . 8. Меня удивило 9. Урок дал мне для жизни. . .
Учитель корректирует оценки, если возникли противоречия, привлекает других учащихся. <
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>