/>ê
,
Ð
Подготовка к пересказу рассказа Д. Хармса «Храбрый ёж» по опорным словам и картинному плану.
– Сколько частей в тексте?
– Прочтите первую часть. Как её можно озаглавить?
– Прочтите вторую часть.
– Почему звери разбежались?
– Как озаглавить вторую часть?
– Прочтите третью часть.
– Как поступил ёжик?
– Озаглавьте заключительную часть рассказа.
Запись плана на доске:
1) Ящик на столе.
2) Звери разбежались.
3) Храбрый ёж.
– Расположите карточки с опорными словами по порядку:
– Используя опорные слова и план, подготовьте пересказ рассказа.
Физкультминутка
Жили дружно, жили тихо– Не жалей, ежиха, ножек!
Ёж, ежата и ежиха. И ежиха убежала,
Ёж с ежихой для ежатВ лапках гриб она держала.
Припасали всё подряд. Ёжик дальше побежал…
Вот ежиха у дорожкиВ луже жёлтый лист лежал.
Видит гриб на толстой ножке. Ёж на иглы лист нанижет,
Гриб большой ежихе нужен,Подбежит к норе поближе,
Чтобы съесть его на ужин. Там положит для ежат,
Пожелал ежихе ёжик:Пусть зимой в тепле лежат!
IV. Продолжение изучения нового материала.
1. Чтение рассказа Н. Сладкова «Лисица и Ёж».
– Прочтите название рассказа.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о ком это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
не-кра-си-вый – некрасивый
с ко-люч-ка-ми – с колючками
не-ук-лю-жий – неуклюжий
не-съе-доб-ный – несъедобный
– Объясните значение слов:
Неуклюжий – неловкий в движениях, неповоротливый, нескладный.
Пригож – красивый.
Учитель читает вслух рассказ Н. Сладкова «Лисица и Ёж».
2. Анализ произведения.
– Назовите героев рассказа.
–
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>