сбоку, горизонтально вытягиваем их ступни.
5) Хвост заострить на кончике и у основания; можно отделать белым хвостик, лапы, уши.
6) Закрепить на дощечке.
Способы работы похожи, но разница в деталях.
Этапы работы художника-анималиста над изображением животного, птицы:
1) Анализ основных форм, частей тела.
2) Уточнение характера движений.
3) Ознакомление с поведением и способами передвижения.
4) Особенности внешнего вида (кожа, мех, перья).
5) Изучение среды.
Напомнить о привязанности домашних животных и птиц к хозяину-человеку, о трудностях жизни диких и бездомных животных, о сохранении мира природы на Земле.
IV. Итоги урока.
Экспресс-выставка (по возможности) из лучших работ.
Оценка выполненных учащимися работ.
Требования к работам:
- анатомически верные;
- соблюдение пропорций;
- передача движения;
- работа над мелкими деталями (шерсть, глаза и др. );
- общая завершенность, выразительность;
- аккуратное выполнение.
Домашнее задание: найти изображения скульптур по теме урока; рассказать, что в них понравилось (не понравилось).
Ход урока 7
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
II. Выполнение задания предыдущего урока (продолжение).
Учитель. Сегодня мы лепим дополнительный элемент - дерево, с помощью которого мы создадим уже объемную композицию из двух элементов.
Лепка дерева (на картонном квадратике) с корнями, изогнутым живым стволом, все более утончающимся, и растущими в разном направлении ветвями дает представление об объеме (и объекте) в пространстве, видимом со всех сторон. Дерево должно быть выше зверя (лисы, лошадки). Лепим с использованием каркаса. В конце урока деревья компонуем в л
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>