тель: Тема нашего урока Сила трения.
Цель: Исследовать факторы от которых зависит сила трения.
(На экране появляется картина) (Слайд 3)
Посмотрите внимательно на картину. Кто ее автор, как она называется?
(«Тройка», Перов)
Ответим на вопросы:
1. Почему детям тяжело вести санки?
2. Какую силу им приходится преодолевать?
3. Где она действует?
4. Куда направлена?
( Ученики отвечают на вопросы и рисуют на экране силу трения).
2. Виды силы трения.
( На доске появляются фрагменты литературных произведений.
Учитель: Во многих литературных произведениях встречаются физические явления. На примерах поэтических строк попытайтесь увидеть проявление трения и назвать вид.
Кошка за Жучку
Жучка за внучку
Внучка за бабку
Бабка за дедку
Дедка за репку
Тянут – потянут, вытянуть не могут. (сила трения покоя) (Слайд 4)
В зимние сумерки нянины сказки
Саша любила. Поутру в салазки
Саша садилась, летела стрелой,
Полная счастья, с горы ледяной.
Н. А. Некрасов (сила трения скольжения) (Слайд 5)
Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет не слезет с облучка.
А. С. Пушкин (сила трения качения) (Слайд 6)
Аннушка! Это её работа! Взяла она в бакалее подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и разбей!. . Осторожный Берлиоз, хоть и стоял безопасно, решил вернуться за рогатку, переложил руку на вертушке, сделал шаг назад. И тотчас рука его соскользнула и сорвалась, нога неудержимо, как по льду, поехала по булыжнику, откосом сходящего к рельсам, другую ногу подбросило, и Берлиоза выбросило на рельсы.
(М. Булгаков. «Мастер и Маргарита». )
Вопрос: Что помешало устоять Берлиозу? Что произошло с трением? Какую роль сыг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>