ь
отношение к своей семье, к родному городу, к Родине, установить, что с
этим связано через эмоциональное переживание, выяснить взгляд детей на
данную ситуацию и возможные действия в данных случаях.
Будет предложено 3 ситуации, каждому ребенку индивидуально.
1. Мама несет из магазина тяжелую сумку. Сын бегает по
двору. Подбежал, попросил что-нибудь вкусное и побежал дальше. А
мама понесла сумки на 5 этаж. Как бы ты поступил в данной ситуации?
Почему?
2. Ты идешь по улице родного города и видишь, что какие-то
дети рисуют краской на памятнике героям павшим в годы Великой
Отечественной Войны. Как ты будешь вести себя в этой ситуации?
Почему?
3. Пример из художественной литературы. Поэма "Иван Сусанин". Как ты оцениваешь поступок главного героя? Правильно ли он поступил? Почему?
Оценивание проходило по критерию полноты представлений о патриотических чувствах у младших школьников:
- правильные (морально адекватные) реакции на все 3 ситуации - высокий уровень
- правильные (морально адекватные) реакции на 2 ситуации - средний уровень
- правильные (морально адекватные) реакции на 1 ситуации - низкий уровень.
Приложение 5
Лист оценки цикла внеклассных занятий как средство формирования патриотических чувств у обучающихся 2 классов
Критерии оценки степени проявления показателей: 0 - не проявляется; 1 - проявляется минимально, 2 - проявляется оптимально.
Показатели
Балл
Создает сборник с учетом предъявляемых требований к оформлению
2
Создает сборник с учетом предъявляемых требований к структуре, требований ФГОС
2
Убедительно обосновывает созданный сборник в пояснительной записке
2
Отбирает все элементы содержания в сборник с учетом з
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>