омежуточных итогов.
Карточки с эталонами ответов. Презентация с ребусами.
2 мин.
Анализ, обобщение и закрепление полученной информации самостоятельной работой в форме создания обобщающей схемы.
Объяснение студентам формы выполнения задания.
Составление обобщающей схемы об Эдварде Дженнере и Луи Пастере. Представление информации на доске. Объяснение.
Работа в группах, обяснительные.
ОК 6,
ОК 7
Обобщение информации урока.
Бланки схем, слова и выражения по теме
6 мин.
Возврат к проблемному вопросу: "Какова заслуга Эдварда Дженнера и Луи Пастера в изобретении вакцины?", решение проблемного вопроса
Опрос студентов.
Выражение своей точки зрения, обоснование ответа.
Обяснительные, индивид.
ОК 4,
ОК 6,
ОК 7
Обобщение информации о деятельности ученых.
Презентация.
2 мин.
4. Завершение урока, рефлексия
Анализ студентами собственной деятельности на уроке, поощрение и дальнейшая мотивация к учебе.
Объяснение порядка проведения рефлексии, награждение студентов сертификатами, слова Луи Пастера "В жизни нужно посвятить все усилия, чтобы наилучше делать то, на что ты способен".
Заполнение бланков рефлексии - я удивился, я понял, я задумался.
Индивид. , фронт.
ОК 1,
ОК 8
Подведение итогов.
Карточки для рефлексии.
Сертификаты
5 мин.
Приложение 1
Задание: Вставьте в текст недостающие по смыслу слова
В 1796 году английский врач Эдвард Дженнер обнаружил, что людям, переболевшим оспой, черная оспа была не страшна. Тогда Дженнер решил ввести в организм человека жидкость из гнойничков коровы. Он брал немного жидкости из пузырьков на коровьем вымени и втирал ее в царапи
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>