во? В какое время года встречают Рождество? (Рассказ ученика о празднике).
2. Свободное письмо. /5мин. /
- Я предлагаю вам написать свободное письмо на тему «Какие чудеса могут произойти в Рождество?» /Письма обсуждаются в парах, затем в группах, лучшие ответы озвучиваются на уроке/.
- Прослушайте и запишите ключевые слова, раскрывающие значение рождественских чудес. .
- Как Вы думает, можно ли сказать, что рассказе «Рождество» -присутствует одно из чудес Рождества? /Да. Зимой рождение бабочки, возвращение Слепцова к жизни/.
3. Работа в группах. (15 мин. )
А сейчас, анализируя текст, мы постараемся проследить, как человека, потерявшего единственного сына, а вместе с ним и смысл жизни, сама природа возвращает к жизни.
- Но прежде, чем Вы приступите к работе с текстом, каждой группе предлагаю прочитать дневниковые записи В. Набокова и, при анализе рассказа, сравните их с описаниями мыслей и настроений героя рассказа.
Каждая группа будет работать с отдельной главой. Ваша задача, анализируя главу обратить внимание на портретное описание, описание мыслей и настроения Слепцова, а также описание деталей-вещей, используемых автором для того, чтобы показать как страдание главного героя, не только оглушили его, но и странным образом изменили видение мира, обострили восприятие красоты, а вместе с тем и облегчили страдания.
1 группа - 1 глава
Первый вечер без сына… (Большое несчастье, «Слепцов сел в нежилой угол уютной комнаты, сел на низкий плюшевый стул, на котором он никогда не сидел», «Комната плавала во тьме» - Чувство, охватившее Слепцова – чувство безразличия, беспомощности)
2 группа – 2 глава
Утро следующего дня … («Он удивлялся, что еще жив, что может чувствовать, как блестит снег, как ноют от мороза зубы. Он заметил О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>