а. Он обладал в глазах подчиненных магическим знанием. . . "
Учитель:
Слайд 11
- Что можно сказать о характере мальчика? Почему он решает стать капитаном?
- К чему привела в итоге встреча с картиной? Что случилось, когда Грэю шел пятнадцатый год?
( Первая история с картиной изображает главное в характере Грея - активное добро, нежелание терпеть, не вмешиваясь, чужую боль, страдания. Эпизод с картиной, висевшей в библиотеке, указывает на богатое воображение мальчика, умеющего услышать, почувствовать, пережить изображенное художником, но и на способность к решительным действиям. Это впечатление определило его судьбу: Грэй решил стать капитаном. И в 15 лет он уходит из дома, 5 лет плавает юнгой, а затем приобретает свой корабль. )
Учитель:
- Как представлял он себе профессию капитана?
("Никакая профессия, кроме этой, не могла бы так удачно сплавить в одно целое все сокровища жизни, сохранив неприкосновенным тончайший узор каждого отдельного счастья. Опасность, риск, власть природы, свет далекой страны, чудесная неизвестность, мелькающая любовь, цветущая свиданием и разлукой; увлекательное кипение встреч, лиц, событий; безмерное разнообразие жизни. . . "
Учитель:
- Какую речь приготовил для Грэя капитан "Ансельма"? Удалось ли ему произнести эту речь? Почему?
- Какой представляла овдовевшая мать жизнь Грэя-капитана?
Учитель:
Слайд 12
- Какую характеристику своему капитану дает матрос Летика?
("Первый раз плаваю с таким капитаном: капитан дельный, но непохожий. Загвоздистый капитан. Впрочем, люблю его". )
Учитель:
- Можно ли назвать Грэя романтическим героем?
(Да, можно. Он с детства живет в особенном, добром и прекрасном мире, который строит сам.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>