ию и воображение. Если ребенок затрудняется в продолжении рассказа, педагог может ему помочь, используя наводящие вопросы. В роли авторов должны побывать все дети.
Упражнение "Волшебные рисунки"
Детям раздаются листочки с незаконченными изображениями геометрических фигур, и предлагается дорисовать их так, как видит сам ребенок. У всех детей должны получиться разные рисунки. Когда дети закончат дорисовывать, каждый ребенок должен рассказать о том, что у него получилось.
Следующая улица называется "Внимательная".
Педагог интересуется у детей, хотят ли они немного подвигаться, и предлагает поиграть в игру "Слушай и выполняй"
Дети встают в круг. На счет - раз, руки скрещиваются на уровне груди. На счет два - делается приседание, на счет три - прыжки на правой ноге, на счет четыре - прыжки на левой ноге. Игра приобретает более увлекательную форму, когда педагог начинает намеренно ошибаться, делая не те движения, а дети исправляют его ошибки.
Упражнение "Повтори узор"
Выполняется за столами. Педагог раздает детям заранее подготовленные листы в клетку, на которых изображены чередующие друг друга геометрические фигуры в ряд, и предлагает детям воспроизвести их самостоятельно. После того, как дети справятся с заданием, можно попросить их проверить правильность его выполнения и исправить имеющиеся ошибки.
Педагог: "Ребята! Вот и закончилось наше путешествие в Волшебный город Знаний! Хотели ли бы вы еще попасть туда? Какая из его улиц вам больше всего понравилась? Давайте попрощаемся с ним, вместе с Незнайкой сядем в наш поезд, отправимся обратно в детский сад и повторим за мной:
Мы сегодня не ленились
Очень славно потрудились
Много сделали заданий
В городе волшебном Знаний
С радо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>