ход, и есть наземный - "зебра".
Учитель. Найдите знак "Пешеходный переход" (с. 47). Что он означает?
Ученики. По "зебре" можно переходить улицу.
IV. Самостоятельная работа.
Личностные УУД: оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Учитель. Раскрасьте сигналы светофора и дорожный знак (с. 47).
Физкультминутка
Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Тили-бом! Тили-бом! Руки перед собой, хлопки.
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Поднялся тут дым столбом. Руки подняты вверх.
Бежит курочка с ведром Имитация движений.
Заливать кошкин дом,
А лошадка с фонарем,
А собачка с помелом. . .
Раз! Раз! Раз! Раз!Хлопки, прыжки.
И огонь погас!
V. Практическая работа.
Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цель предстоящей практической работы, планирует способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивает результат своего труда; спонтанное самовыражение в процессе деятельности.
Познавательные УУД: стремится к расширению своей познавательной сферы, старается производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Вырезать из Приложения к рабочей тетради светофор и склеить его (если не успели - закончить работу дома с родителями).
VI. Итоги урока.
Учитель. О чем мы говорили на уроке? Что нового узнали?
Ученики. С домашн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>