иглашает в Солнечную лабораторию.
Предлагает выполнить задания на листах бумаги
Индивидуальная работа с детьми ОНР - Глеб назови составные части солнца, Богдан - повтори
Проявляют интерес внимательно смотрят презентацию
Участвуют в обсуждении информации от педагога: Солнце дарит нам свет и тепло. Без Солнца, света и тепла все жители погибли бы.
Отмечают, что мало или практически нет растений, цветов и деревьев в тёмных пещерах. Растениям нужны вода, почва, свет, тепло. Даже в густом лесу ветки деревьев пропускают мало света, поэтому в нем меньше травы и ярких цветов, чем на лугу, освещённым Солнцем.
А может ли человек жить без Солнца? Да может, но очень недолго. У тех людей, кто подолгу работает под землёй, лица бледные.
Определяют и называют, каким может быть солнышко? (тёплым, ласковым, весёлым. . . . ). Но может оно быть страшным и злым. Когда людям летом приходиться прятаться в тени от знойных палящих лучей солнца. Шутит с таким солнцем опасно; можно перегреться, кожа покраснеет и будет болеть, заболит и голова. Солнце бывает злым во времена засухи, когда гибнут растения, животные, пересыхают реки и ручьи.
Воспитанники бросают кубик, определяют, что "говорит" им выпавшая грань:
Описывай - дети должны перечислить как можно больше черт, характерных для солнца.
Сравнивай - дети должны установить сходства и различия между солнцем и лампочкой.
Ассоциируй - нужно прочесть наизусть отрывки из стихотворений, которые соответствуют Картинкам, расположенным на столе (солнце, бабочки, лето, зима).
Анализируй - следует определить составные части солнца: круг, лучи.
Применяй - дети должны рассказать, как можно использовать солнце, солнечное тепло.
Аргументируй - ну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>