ществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы и своей работы.
Эти особенности учащихся были учтены при постановке целей и планировании урока.
Учитывая уже сформированные УУД и поставленные перед учащимся задачи, я выбрала следующие методы и приемы обучения: создание проблемной ситуации, объяснительно-иллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение), решение творческой задачи.
Так же я учла и специфику предмета, поэтому форма работы была фронтальная (практически на всех этапах урока) и индивидуальная (во время практической работы).
Этапы урока (коротко о каждом):
Организационный этап
Мотивация учебной деятельности
Актуализация и открытие новых знаний
Практическая работа
Итог урока. Рефлексия
Домашнее задание
На мой взгляд, удачно выстроен этап "Мотивация учебной деятельности". Я учла возрастные особенности младших школьников и использовала загадку, что детям данного возраста ближе и понятней. Использовала экран.
Применяла наглядность (надписи, слайд на экране), перед детьми была информация, необходимая для данных этапов.
Переход к практическому этапу осуществлялся при помощи стихотворений. Здесь для детей создан момент неожиданности, так как ответы на загадки были нарисованы. При разгадывании картинка становилась доступной. Таким образом, мне хотелось поддержать интерес детей к уроку. Так же цель этого этапа была составление детьми плана своей работы. Они прекрасно с этим справились. На экране этот план находился в течение всего этапа. Чтобы не было эмоциональной и физической перенагрузки , я провела физкультминутку. Физкультминутка прошла живо, эмоционально. Здесь так же были учтены особенности и привязанности данного возраста.
При подведении "Итогов урока. Рефлексии"
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>