мороз.
(Учитель убирает неправильное предложение)
- Запишите предложение с новой строчки.
D
5. Физкультурная пауза.
Раз подняться, потянуться,
Два согнуться, разогнуться,
Три в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять руками помахать,
Шесть за парту тихо сесть.
6. Закрепление первичных знаний.
1). Работа с деформированным предложением.
- Незнайке понравилось составлять предложения. И он составил и записал ещё одно предложение.
Наполяхилугахлежитбелыйснег.
- … прочитайте предложение.
- Почему было трудно читать это предложение? (Всё записано одним словом)
- Сколько слов в предложении? (Непонятно)
- К какому выводу вы пришли? (Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга)
- Давайте запишем это предложение, разделяя слова. (Ученица выходит к доске и с помощью ножниц разделяет это предложение)
На полях и лугах лежит белый снег.
2). Работа по карточкам.
(У каждого ученика лежит на парте текст, набранный на компьютере)
- Послушайте текст.
На пруду скользкий лёд спит в норе колючий ёж птицы улетели на юг.
- Сколько предложений в данной записи? …
- Давайте, правильно определим границы предложений. Как обозначают начало предложения? (Пишут с большой буквы)
- Что мы ставим в конце каждого предложения?(. , !, ?)
- Как предложения друг от друга отделяют в устной речи? (К концу предложения понижают голос, делаем паузу)
- Прочитайте правильную запись, понижая голос в конце предложения, останавливаясь на 1-2 секунды.
- Запишите в тетрадь исправленный текст.
3). Работа с учебником.
- Давайте закрепим наши знания о предложении и прочитаем правило на странице 10, 11. ( Чтение хором или 1-2 учени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>