ь, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад. )
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью. )
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой. )
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты. )
У: Мы немного отдохнули, теперь продолжаем работать дальше. Можно ли наш класс назвать обществом?
Д: ответы учащихся
У: Какие интересы объединяют вас с вашими одноклассниками?
Д: ответы учащихся
У: Всегда ли ваши интересы могут совпадать?
Д: не всегда
У: Почему?
Д: ответы учащихся
У: И что же может произойти?
Д: Может произойти ссора, драка
У: Найдите на стр. 30 учебника, как называется ситуация, когда интересы, желания людей не совпадают. . . .
Д: конфликт
У: Давайте прочитаем о чём говорят герои. Давайте прочитаем.
Д: читают
У: Какая же конфликтная ситуация представлена в тексте?
Д: ответ детей
У: Итак (опираясь на ответы детей!) возникает конфликтная ситуация. (Конфликт)
У: Представьте у вас возник конфликт. Какие способы решения конфликта вы можете предложить?
Д: ответы детей
У: Молодцы!
У: Не допускайте конфликта, договорились. Найдите разумную середину в ваших интересах.
У: Конфликт лучше предупредить, не дав ему начаться. А уж если он начался, то спорщики должны договориться между собой, пойти на взаимные уступки - пойти на компромисс (с. 30).
У: Можно ли в обществе жить, кому как захочется?
Д: ответы детей
У: Важно ли соблюдать определённые правила и нормы поведения?
Д: Да
У: В нашем классе бывают такие ситуа
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>