дственные связи
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ3. 1 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ (ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ)Как вы можете объяснить, что такое исследование?
- Что значит «исследовать предмет»?
- Давайте подведём итог нашим рассуждениям и сформулируем понятие «исследование».
- Кто сможет обобщить?
-Какова тема и цель нашего занятия?
исследование – это поиск истины, познание неизвестного, поиск неизведанного, как один из видов познавательной деятельности человека. создание проблемных ситуацийКУУД:
умение формулировать собственное мнение и позицию
3. 2 ПОСТроение ПРОБЛЕМЫ (ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ)-Какие задачи мы можем поставить перед собой?
- Когда человек может проводить исследование?
- Кто проводит научные исследования?
- Может ли простой человек что-то исследовать?
- Какие качества нужны человеку, чтобы стать настоящим исследователем?
(детям можно предложить список качеств человека, из которого они выберут те, которые характеризуют исследователя)
- Какое самое главное качество исследователя?
- Как вы понимаете, что значит наблюдать?
h
: h
n
v
ò
" h
. h
4 h
0 h
ò
h
1 h
h
摧䥙tᘀЧеловек постоянно использует наблюдение в своей повседневной жизни. Оно является ценным источником получения различной информации об окружающем мире. Для наблюдения можно использовать приборы и приспособления.
- Какие приборы вы знаете и для чего их можно использовать?
-Хотите стать наблюдателем?
отвечают на вопросы учителя
высказывают свое мнение
наблюдение – это самый доступный и распространённый метод проведения исследования.
групповая дискуссия
РУУД:
умение планировать свои действия в соответствии с поставл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>