сели.
5. Словарная работа (слайд 5)
Дополните предложение:
Декабрь, . . . . . , . . . . . . . . - зимние месяцы.
Названий каких месяцев здесь не хватает?
( запись в словарь)
Выяснение происхождения слов .
В древности месяц январь называли "сеченъ", так как он как бы рассекал зиму на две половинки, а февраль называли "лютый", так как в этом месяце стояли лютые морозы.
Древние римляне эти месяцы назвали в честь богов: январь -- в честь Януса, бога солнца и света, а февраль -- в честь Фебруса, покровителя стад. )
Обсуждение: "К какой части речи относятся данные слова?" Обобщение: названия месяцев года, времён года -- это тоже имена существительные.
5. Вторичное закрепление. Работа в парах. Карточки.
Теперь и я уверенна в ваших силах. А можно ли попросить помощи, если не можешь выполнить задание? А у кого?
1 группа. Обвести в кружок только имена существительные, и только отвечающие на вопрос " Кто?"
2. группа. Обвести в кружок только имена существительные, и только отвечающие на вопрос " Что?".
Мороз, лесовик, библиотекарь, дружба, ручка, жираф, город, сапожник, молоко, пингвин.
О завершении работы - просигналить.
( зачитывает группа, первая, выполнившая задание. )
5. Рефлексия. (4 вопроса)
Выполнение тест ( слайд 6 -9). В тетради проставляют правильный выбор.
Самооценка с помощью солнышка и тучки.
5. Подведение итогов.
- Какую часть речи научились распознавать?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Какое задание вызвало затруднения?
11. Домашнее задание: ( слайд 10).
Стр. 45. упр. 76, выучить правило.
Страницы: << < 1 | 2 | 3