нюсь, возьму его (наклониться)
И подброшу высоко (имитация движения)
7. Рефлексия
СЛАЙД 5 Работа над картинкой.
У: - А сейчас, ребята, обратите внимание на картинку.
Вот картинка перед нами:
Солнце, небо, облака,
Вдалеке видны деревья,
Прямо к нам бежит река.
На дорожке Лунтик,
Бодро он шагает,
О настроении его
Мы ничего не знаем
-Ребята, нравится вам картина? Чего в ней не хватает?
Д: (красок, она бесцветная, тусклая, бледная).
У: -А как вы думаете, какими средствами художник выражает своё настроение в картине?
Д:-(красками).
У: -Правильно, давайте, и мы сегодня тоже будем художниками, научимся выражать настроение и красками, и словами. Поможет нам в этом замечательная часть речи, имя прилагательное. Для выполнения этого задания мы разделимся на две команды:
Команда художники - раскрашивает картинку фломастерами и цветными карандашами, команда писатели-грамотеи раскрашивают картинку словами- прилагательными.
( Дети работают по группам)
Посмотрите, как изменились наши картинки. После раскраски картинка стала красочной, интересной, красивой, а с добавлением прилагательных наша картинка ожила.
И мы ещё раз убедились, что мир без прилагательных не интересен.
8 . Подведение итогов.
У: -Ребята, над какой темой мы сегодня работали? Попробуем ответить на вопросы теста.
(у каждого ученика лист с тестом).
Рефлексивно-оценочный этап.
Тест:
1. Укажи имя прилагательное.
А) утеплять;
Б) теплый;
В) тепло.
2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн. . . утро.
А) -ие;
Б) -ее;
В) -яя.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная . . . .
А) гл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>