мственные операции, поисковая и исследовательская деятельность, методы познания окружающего мира)
Личностные (отношение к учебной деятельности, отношение к социальным ценностям)
ЗакреплениеУчитель:
- Где в жизни вы встречаетесь с деньгами?
- Люди каких профессий работают с деньгами?
Задание .
- Какое количество денег вы видите на экране?
Задание
- Сможет ли Буратино купить все необходимое на данные деньги?
Работа с пословицами.
- Какие пословицы, поговорки о деньгах вы знаете?
Полтинник – не деньги. (Т. е. небольшие деньги)
Время – деньги.
Деньги счет любят.
Плакали мои денежки. (Пропали, не вернешь)
Копейка рубль бережет.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Как вы понимаете их смысл?
Игра «Все ли можно купить?»
Я буду называть слова дающие возможность это купить или не купить. Если вы можно купить – будете хлопать, если нельзя – топать.
Телевизор, кофейник, кукла, мяч, солнце, книжка, доброта, туфли, ветер, коньки, дружба, квартира, здоровье, дача, совесть, платье, красота.
- А что еще нельзя купить за деньги?
Слайды 15, 16,17
Слайд 18Коммуникативные (участие в учебном диалоге)
Личностные ( отношение к учебной деятельности)
Регулятивные (формирование контрольно-оценочной деятельности)
Подведение итогов урока. Работа с тестом.
Карточка ученика
Как называется обмен одних товаров на другие?
Как называется денежная единица, используемая в России?
3. Как называется плата за работу?
4. Денежная единица, используемая в США?
5. Как называется самая мелкая по достоинству монета в России?
- Проверьте правильность выполненной работы. (ответы на доске).
- Выставите себе отметки.
Слайд 19Ре
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>