такого обмена? ( Трудно найти того, кому товар нужен. И не всегда тебе нужно то, что тебе предлагают за твой товар. )
- Какой способ необходим? (Найти вещь, которая нужна всем. )
-Такая вещь называется эквивалентом. Эквивалент - товар, к которому нужно приравнять все другие товары. Поэтому любой товар можно поменять на эквивалент. А эквивалент можно поменять на любой товар.
- Чтобы упростить обмен, люди стали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Попробовали многое: скот, меха, куски ткани, птичьи перья, зерно, табак, даже сушеную рыбу.
- Удобны ли были такие деньги? (Овец и быков нужно было где-то держать и кормить, а продукты от хранения портятся. )
5. Практическая работа. ( Слайд 15)
Учителю необходимо подготовить данные предметы (или другие) и разыграть мини-сценки с учениками.
- Давайте проиграем некоторые ситуации. (учитель вызывает к доске ученика)
- У меня есть игрушка, у тебя тоже - игрушка. Давай поменяемся. (поменялись).
- Можем мы так поменяться? (да). Почему? (равноценный обмен).
- У меня карандаш, у тебя - книга. Давай поменяемся. (нельзя).
- Почему? (неравноценный обмен)
- Что делать в таком случае? (купить).
- Что нам для этого потребуется? (деньги).
- Какой способ обмена удобнее? (купля-продажа)
- Что участвует в этом обмене? (деньги)
- Что значит купить или продать товар? (обменять его на какое-то количество денег).
- Что указывает, на какое количество денег можно обменять? (цена).
6. Физминутка
7 . Продолжение исследовательской работы.
Сообщение 2 "Нумизматы".
Уч. - Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в руки. Нужно, чтобы деньги
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>