сь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре -
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
(Перевод А. Шмульяна)
3. Беседа по вопросам:
1) Определите тему стихотворения.
2) Какова его основная мысль?
3) Как показана красота падающей воды? Путем чего?
4) Какая часть речи в русском языке обозначает действие?
5) На какие вопросы он отвечает?
6) Найдите его в тексте.
7) Есть ли в стихотворении еще слова, обозначающие действие?
- Обратите внимание: эти слова дают разнообразные добавочные характеристики действию с разных сторон.
8) Найдите слова, которые помогают услышать.
9) Найдите слова, которые помогают увидеть.
10) Найдите слова, которые обозначают добавочное действие по сходству с человеческими качествами.
11) Если убрать все эти слова из текста, что исчезнет?
12) Эти слова являются глаголами?
4. Слово учителя:
- Данные слова составляют особую группу - это деепричастия. И тема
сегодняшнего урока " Что такое деепричастие". Почему оно получило такое название? В самом термине вам знакома 2-я часть - " причастие".
А что же обозначает "дее"?
( учитель открывает боковую доску, на которой записаны слова
"ДЕЯТЕЛЬ ", " ДЕЕСПОСОБНЫЙ" и их толкование)
- Словарь дает следующее определение деепричастия:
Подготовленный ученик читает словарную статью: " Деепричастие - термин возник в 17 веке, состоит из 2-х частей ( дее причастие ), и объяснить его можно как причастность к действию".
- При изучении новой части речи мы всегда знакомимся с ее признаками и строением. Это и есть цель нашего урока.
5. Работа со стат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>